本报讯 新版义务教育课程方案和课程标准已于今年秋季学期正式执行，其中艺术课程设置得到调整和优化，课时占比达到9%-11%，超过了英语学科（6%-8%）；在课程内容上，除了音乐和美术外，还融入舞蹈、戏剧、影视等内容。这些艺术课程的新变化引起了广泛关注。
中小学艺术课怎么上？学生能学到什么艺术特长？艺术课程如何与其他学科相融合？近日，记者采访海口部分中小学校了解到，随着社会各界对学生艺术培养的重视程度逐步加深，各学校也在不断探索和丰富学生艺术课程，以民族舞蹈、合唱、书法、琼剧、剪纸等为代表的艺术课，正不断融入学生校园生活。记者 林文星 文/图
走访
海口市港湾小学
制作民族服饰、跳民族舞、唱民族歌……
民族文化走进艺术课堂
走进海口市港湾小学，浓厚的艺术气息扑面而来。教学楼下的音乐小舞台上，每天早上都有学生演奏钢琴曲，用优美的琴声迎接师生入校。一楼架空层内挂满了学生们的书法作品，这些都是学生们参加美术特色课程后的学习成果。
“我们希望通过丰富的艺术课程陶冶学生情操，在校园里营造浓厚的艺术氛围，激发学生们的学习热情。”海口市港湾小学德育处副主任、美术教师刘治永告诉记者，目前学校利用每周两节的艺术课（音乐和美术）开展民族特色校本课程，并在校内课后服务时间里开设了十余种艺术类特色课，充分满足学生的兴趣和艺术特长需要。
其中，以“走进民族文化，爱我多彩中华”为主题的校本课程，已经成为海口市港湾小学的一项传统。每个学期，学校会组织各年级学生选择一种民族传统文化来学习。语文老师教同学们学习民族文化和风俗，美术老师带学生们制作民族服饰或手工艺品，音乐老师教民族歌曲，舞蹈老师传授民族舞蹈，体育老师则带领大家做民族特色体育运动。各学科老师们结合学科特点，带领学生学习各民族经典文化，领略民族传统文化的魅力。“每位港湾学子在校六年里，至少会接触到12种民族文化。”刘治永说道。
校内课后服务则给了同学们更多学习艺术特长的机会。海口市港湾小学拥有较为完善的功能教室，其中综合楼二楼设有音乐、舞蹈室，并配备有钢琴等乐器，三楼则设有美术室、手工室和书法室等。利用这些功能室，学校在课后服务时间开设了30多种特色课程，其中艺术类课程涵盖了美术、舞蹈、合唱、器乐等十余种，供学生们自由选择。
“每学期学校都会在‘六一’和元旦期间，组织节日晚会或艺术节展演活动，让每个孩子都有展示才艺的舞台。”刘治永表示，这不仅能展现师生的教学成果，也能激发学生的艺术热情，在全校上下营造良好的艺术氛围。
省农垦中学
学竹竿舞、漆画、剪纸……
“第二课堂”成学生培养艺术爱好的乐园
“学校初一年级每周三节艺术课，分别是音乐、美术和舞蹈；初二和初三年级则是每周两节，以音乐和美术为主。”省农垦中学体卫艺处主任霍杨柳介绍，学校历来十分重视学生美育工作，精心设计艺术课程，分时段向学生们教授漆画、手工、声乐等，让艺术课变得生动有趣。
除了艺术教学，学校还把目光投向了学生的课余时间，积极推动艺术“第二课堂”和面向全体学生的艺术大课间。其中从本学期开始，学校将民族艺术文化融入大课间活动中，在初一年级中推广学习黎族竹竿舞，“既锻炼了身体，又能帮助学生感受文化艺术的熏陶。”霍杨柳说道。
省农垦中学的“第二课堂”是学生培养艺术爱好的乐园。学校发挥资源优势，开设了音乐、合唱、舞蹈、漆画、剪纸等多门艺术课，供学生们自由选择。每天下午的第四节课，学生们都会参加“第二课堂”的学习。在此基础上，学生们还组建了艺术社团，互帮互助提高艺术修养，其中音乐社、摄影社等，已经成长为省农垦中学的品牌社团。
霍杨柳表示，目前学校也在不断探索和丰富艺术课形式，“有两位老师参加了全省中小学戏曲（琼剧）教师培训班，接下来我们也计划开设戏曲类课程，带领学生们感受琼剧文化。”霍杨柳表示，丰富多彩的艺术课程给学生们提供了学习的土壤，希望每位学生在校期间都能选择并形成一种终身受益的艺术爱好。
声音
艺术课程改革对学校教学和教师专业素养提出更高要求
此次新版义务教育课程方案对艺术课程进行了改革，也让更多师生和家长感受到了国家对艺术素质教育的重视。“美育对学生成长发展的重要性是不言而喻的，甚至对其他学科的学习都有着促进作用。”刘治永表示，从学生个人来看，学习艺术能够提升自身的修养和气质。同时，艺术学习也是一种社会性活动，需要交流与协作，在此过程中能够培养学生的社会实践能力，增强自信心。
“另一方面，艺术能够开拓学生的眼界，激发学生的学习热情，提升想象力和创新能力，这对其他学科的学习也非常有帮助。”刘治永表示，从他多年的美术教学经验来看，“学习艺术的学生未必是学习成绩最好的，但几乎没有成绩很差的。”
值得注意的是，艺术课程改革对学校教学、教师专业素养和综合能力等也是一个挑战。霍杨柳认为，开设艺术类特色课程首先需要师资投入，“老师有才艺，才能教给学生们”。其次，艺术课并非单纯让学生们玩，它需要构建教、学、评等完善的课程内容体系，“老师自己也需要通过培训、研讨等方式，不断提升业务能力。”
霍杨柳表示，随着义务教育艺术课程的改革，艺术课程设置除传统的音乐和美术之外，还融入舞蹈、戏剧、影视等内容，对中小学艺术教学提出了更高的要求。学校将不断丰富课程种类、强化师资和教研培训，并探索艺术与其他学科融合发展，带给学生更优秀的艺术教育，助力学生全面成长。
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